Развивающая игра: Тренируем зрительную память
Модель: детям до 12 лет
Наличие: Есть в наличии
Зрительная и слуховая память – основа любой учебы. Никому не надо доказывать необходимость тренировки зрительной и слуховой памяти. Тренировать память можно простой тренировкой – то есть упражняться снова и снова в запоминании зрительного или слухового материала. А можно применять мнемотехнические приемы – ассоциации, классификации, пиктограммы.
Вам предлагаются набор таблиц для тренировки зрительной памяти. Материал для запоминания в этих таблицах представлен в трех форматах:
- конкретно-образный – картинки,
- символически – схематический –символы;
- абстрактно – знаковый- знаки.
В наборе по 10 таблиц каждого формата
1 этап.
Зрительные таблицы – простые упражнения для тренировки зрительной памяти. Таблицы могут быть структурированными, когда картинки расположены в клетках таблицы и неструктурированными, когда картинки расположены в свободном пространстве листа. В данном наборе представлены структурированные таблицы. Такая подача материала для запоминания позволяет анализировать и отслеживать успехи и результаты ребенка в процессе тренировки зрительной памяти. А также позволяет сравнивать уровень развития зрительной памяти вашего ребенка со средними показателями детей определенного возраста.
Итак, приступаем к занятиям. Для каждого занятия выбираем одну таблицу конкретно-образную, одну таблицу символически-схематическую и одну абстрактно-знаковую. Начинаем с таблицы образов 3х3 . Даем ребенку эту таблицу с такой инструкцией.
Инструкция: Постарайся запомнить каждую картинку на этой таблице, как будто в твоих глазах фотоаппарат и ты фиксируешь их, так, что закрывая глаза, картинка стоит перед твоим внутренним взором во всех подробностях.
Время на запоминание от 30 секунд до 1 минуты .
По истечении времени картинки закрываются, и ребенок должен вспомнить каждую. Возможны упрощенный и усложненный варианты. Упрощенный вариант – при воспроизведении таблица лежит перед ребенком, но каждая картинка закрыта отдельной пустой карточкой. Он называет картинку и открывает ее. Усложнённый вариант - таблица у другого человека (взрослого или другого ребенка)и нужно вспомнить и перечислить все картинки таблицы, назвать на каком месте в таблице находилась картинка. Рекомендуется задавать уточняющие вопросы, чтобы воспоминание не ограничивалось только словом-названием, а включало целостный образ с подробностями цвета, количества и т.п.
2 Этап.
Учимся использовать ассоциативные связи. Ребенок получает зрительную таблицу для запоминания и начинает соединять все картинки таблицы смысловыми связями, как бы сочинять рассказ, в котором картинки становятся действующими лицами. Поначалу на это уходит много времени, но навык формируется, и через несколько упражнений любой ребенок легко составляет ассоциативную цепочку и воспроизводит все картинки.
Учимся использовать классификацию. Создаем группы, объединяя картинки по какому-либо признаку – например, съедобное, животные, цветы и т.п. Тогда групп у нас будет 3-4- легко запомнить, и в каждой группе объектов 2-3 легко запомнить .
К набору зрительных таблиц прилагается информация по нормам воспроизведения запоминаемого материала. Нормы получены на выборке детей дошкольного и школьного возраста, проживающих в Подмосковье и проходивших данный курс на наших занятиях.